Influencia de los medios de comunicación en los adolescentes

TEMA: Entre gustos, modas y colores…

1. INTERESES
¿Qué vas a aprender?
A los cambios físicos y psicológicos que estás viviendo como adolescente, se suma la necesidad de ir definiendo tus intereses, gustos y preferencias. Quieres experimentar situaciones nuevas y diferentes: hoy disfrutas realizando alguna actividad que probablemente mañana te aburrirá; dudarás y cambiarás, hasta que logres identificarte con aquellos intereses que guardan relación con tu manera de ser. Esta ficha te ayudará a reconocer cuáles son tus intereses y, también, a reflexionar acerca de la influencia que pueden ejercer los medios de comunicación, tu familia y grupo social en la definición de tus gustos.El interés puede ser definido como el provecho, utilidad o valor que en si tiene una persona o cosa: este libro, por ejemplo, tiene mucho interés para ti. Los intereses los adolescentes son el conjunto de inquietudes o deseos que van a determinar el nivel de atracción que un individuo siente hacia otras personas, objetos y actividades. Por lo tanto, el concepto de interés tiene un componente afectivo de carácter positivo, que va a influir en nuestra forma de actuar y de interrelacionarnos con las demás personas. Por ejemplo: El interés por conocer personas nuevas, por la música, por los deportes, por la moda, etc.
Las necesidades tienen una estrecha relación con los intereses, aunque no son lo mismo. Las necesidades nos generan metas que deseamos alcanzar; mientras que los intereses actúan como incentivos que otorgan, a objetos, personas y situaciones, una mayor capacidad para atraernos. Así, si tenemos la necesidad biológica del hambre, entonces nuestra meta será conseguir algo de comer. Sin embargo, nuestros interese van a determinar que no comamos cualquier cosa, si no que busquemos algo que no solo nos nutra si no que nos parezca atractivo. En consecuencia, nuestros intereses pueden llevarnos a comer galletas dulces en vez de galletas saldas, por ejemplo.

1.1 Los intereses y gustos van cambiando
La adolescencia marca un momento significativo en el desarrollo de todas las personas. Ten presente que después de que pases por esta etapa, surgirá en ti un joven adulto, activo y consciente, listo para llevar a la práctica sus proyectos personales. Antes de llegar a ese nivel, primero aparecerán en ti nuevos intereses, gustos y aficiones: jugar fútbol, aprender a tocar guitarra, prepararte para seguir estudios superiores, emigrar a las ciudades, asistir a un concierto de tu cantante favorito, conocer nuevas personas y lugares, etc. Es importante que seas consciente de que ésta es una epata de descubrimiento y consolidación de tu identidad. Tus intereses y gustos pueden cambiar, en tanto vayas teniendo nuevas experiencias que te ayudarán a definir lo que realmente te agrada. Por eso, no te debe llamar la atención que lo que te interesa hacer y lo que te gusta hoy, dentro de un año o unos meses ya no te agrade. Estos cambios constantes de interese posiblemente duren algunos años.
Los adolescentes suelen interesarse en aquellas actividades y objetos que le van a permitir obtener prestigio, reconocimiento y admiración de un grupo de amigos(as). Algunos de estos intereses pueden ser: estar a la moda, tener las cosas que todos tus compañeros de colegio poseen, usar la ropa o zapatos del mismo estilo que tus amigos(as), peinarte y vestirte como tu cantante o artista favorito, etc.
También es muy común que sientas una gran admiración por ciertos cantantes, actores, músicos, deportistas, gente ilustre, etc., a quienes ven como modelos y tratan de imitar en la madera de vestir, hablar y comportarse.
Es habitual que sueñes con ser tu artista favorito y te imagines cantando en un gran escenario; o que fantasees con ser un as en el deporte y te veas metiendo un gol en un mundial de fútbol. Si bien el soñar y fantasear son parte de nuestras vidas, es muy importante ser capaz de reconocer qué características o comportamientos de nuestros ídolos son positivos para imitar y cuáles no. Además, es necesario reconocer el esfuerzo y sacrificio que tuvieron que realizar estas personas para llega a donde están.

2. FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN GUSTOS E INTERESES
Existen diversos elementos que influyen en nuestros intereses y en la manera en que nos comportamos Entre estos tenemos: Los medio de comunicación, la familia y el grupo social.
2.1 Los medios de comunicación
Frecuentemente nuestro intereses y gustos está influidos por los medios de comunicación, pero no somos tan conscientes de ello. Las revistas, la televisión, la radio nos muestran personajes exitosos, a los cuales tomamos como modelo de vida sin pensar en lo que ello implica. Tendemos a menospreciar las habilidades que tenemos y a valorar otras (como el saber cantar, actuar o jugar futbol), solo porque un artista está de moda o porque nuestro grupo de amigos admira a los jugadores de determinado equipo de futbol.
Es sumamente importante conocernos a nosotros mismo, identificar nuestras habilidades y trabajar duro para potencializarlas y desarrollarlas de una manera saludable. De esta forma lograremos sobresalir en el campo donde trabajemos, además de sentirnos satisfechos y felices con lo que hacemos.

2.2 La familia y el grupo social
Los medios de comunicación, tu familia y las experiencias que hayas tenido a lo largo de tu vida van a determinar que te intereses por una actividad específica. Por ello, a pesar de estudiar en el mismo colegio y vivir en la misma localidad, tus intereses y los de tus amigos(as) pueden ser muy distintos. Por ejemplo, si tus padres se dedican a la carpintería, es muy posible que durante tu niñez hayas estado siempre rodeado por herramientas de carpintería, y que hayas ayudado a tus padres a elaborar o entregar alguna pieza de carpintería a un cliente. Posiblemente lograste desarrollar habilidad para realizar tareas manuales y, a esta edad, te sientas atraído por la carpintería o por cualquier otra actividad artística. Por contraste, tus compañeros(as) probablemente posean otras habilidades y sientan intereses por realizar otro tipo de actividades.
Evaluemos y reflexionemos
Menciona una razón por la cual las personas no tenemos los mismos gustos e intereses.
- Responde: ¿Por qué los adolescentes pueden cambiar rápidamente de gustos e intereses?, ¿Por qué cree que es importante conocer la vida de nuestro artista o personaje favorito?, ¿Cómo nos puede ayudar esto a consolidar nuestros gustos e intereses?
- Comparte tus respuestas con el compañero(a) de tu costado. Si encuentras contradicciones en la forma de contestar las preguntas, revisa nuevamente esta ficha y reelabora tus respuestas.
Finalmente, responde las siguientes preguntas:
* ¿Qué tipo de mensajes dirigidos a los jóvenes se presentan en los avisos comerciales, en la TV, radio, periódicos y revistas?
* ¿Cómo y cuanto crees que los medios de comunicación han influido en tus gustos e intereses?
* ¿Qué valores encuentras en dichos intereses?
* ¿Qué crees que puedes hacer al respecto?
* ¿En qué aspectos de tu vida te pueden ayudar a mejorar esta ficha?Los adolescentes, en su intento por autoformarse y definir su identidad, muchas veces optan por comportarse, vestirse o realizar actividades contrarias a las esperadas por sus padres o por la sociedad, situación que en ocasiones es motivo de conflicto. Es probable que hayas escuchado quejas de tus padres sobre tu forma de vestir o sobre la música que escuchas, y te sientas incomprendido por ello. Es importante rescatar que estos gustos e intereses son parte de un proceso normal de desarrollo que te permitirá conocerte y definirte como persona. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta también que este proceso de experimentación no nos da derecho a violar las reglas de convivencia social ni del hogar, o a agredir a personas, inmuebles o instituciones.

Trabajo Individual
§ Identifica los intereses que mas llamen tu atención y escribe en tu cuaderno una lista de ellos (mínimo 10 intereses).
§ Luego establece prioridades: empieza por el que más te interesa (numero 1) hasta llegar al que menos te interesa.
§ Analízalos uno por uno y responde a las siguientes interrogantes:
ü ¿Es realmente un interés personal?
ü ¿Crees que en 5 años tendrás ese mismo interés?, ¿Por qué si o por qué no?
§ Finalmente, agrúpalos en tres campos de influencia:
a) Medios de comunicación,
b) Familia y el entorno social, y
c) Interés personal.

Trabajo grupal
v Forma un grupo con cinco compañeros(as).
v Compartan sus repuestas de la actividad individual.
v En un paleógrafo elaboren un consolidado de los 5 primeros interese del grupo. Luego, fundamenten frente a todo el salón si se trato de intereses personales o no, y si creen que lo mantendrán dentro de 5 años.
v Respondan: ¿Creen que los intereses de los adolescentes de hoy en día son distintos de los que tenían sus padres cuando eran adolescentes? Explíquenlo.

Diversidad Cultural - Cultura y Sociedad - 3er Secundaria

CULTURA Y SOCIEDAD EN EL PERU

La diversidad cultural, El término diversidad cultural se refiere a la multiplicación de formas en que se expresan las culturas que componen una sociedad. Esta diversidad se aprecia tanto en las actividades que realiza cada grupo social como en sus modos de adaptarse al medio y la manera de manifestar sus estados de ánimo y expresar su pensamiento.

La diversidad cultural se presenta en espacios donde conviven grupos. Por ejemplo, a lo largo de la historia del Perú han cohabitados distintas culturas – la andina, amazónica, china, africana y europea, entre otras – cada una con su particular visión del mundo y con sus respectivas manifestaciones culturales.

Las reacciones frente a la diversidad cultural pueden variar. Es posible incluso que ciertas influencias, consideradas menos prestigiosas socialmente, no sean reconocidas o lleguen a ser rechazadas. Esta actitud está ligada a situaciones de desigualdad social, como, por ejemplo, el fuerte sentimiento antiindígena que imperó en el Perú durante el siglo XIX. (Doc.1).
Para que un país pueda desarrollarse plena e íntegramente, sus habitantes deben aceptar las diversas influencias culturales de manera armoniosa y en un ambiente de respeto y diálogo (Doc.3).

El respeto por la diversidad cultural
Respetar la diversidad cultural implica abrirnos a diferentes realidades y estar dispuestos a escuchar otras experiencias sociales y culturales, así como compartir nuestras propias experiencias.

Según la UNESCO (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), la defensa de la diversidad cultural debe centrarse en dos campos de acción. El primero consiste en fomentar el pluralismo cultural, y el segundo, en estimular el desarrollo de la diversidad creativa en la sociedad. La lucha por el pluralismo cultural busca garantizar una coexistencia armónica y una voluntad de convivencia pacífica entre personas y grupos de orígenes culturales diversos que habitan un mismo país. El desarrollo de la diversidad creativa implica que todos los seres humanos tengan la oportunidad de escoger una forma de vivir que consideren valiosa.

Diversidad cultural en la familia y el aula
La diversidad cultural se manifiesta en el ámbito familiar cuando la pareja proviene de diferentes culturas. Los hijos que nacen de estas familias se nutren de los aportes de ambos, los cuales deben conservar y difundir (Doc.2).

La diversidad cultural se manifiesta en el aula y en la institución educativa cuando los educandos provienen de grupos culturales diferentes. El compartir el aula con niños de diferente color o costumbres, lejos de ser un motivo de conflicto, debe motivar en nosotros actitudes de respeto e interés por aprender de ellos.

La diversidad cultural en la familia y en el aula son un patrimonio que debemos valor, pues son una oportunidad para nutrirnos de distintas formas de interpretar la realidad y expresar social, cultural y lingüísticamente el mundo que nos rodea.

El racismo, la discriminación y la marginación son producto de la falta de valoración de nuestra propia cultura o de las otras culturas de nuestro país. Para lograr un desarrollo auténtico y sostenido debemos ser conscientes de la riqueza que tenemos en nuestra heterogeneidad. Debemos enfrentar y evitar la homogeneización de la sociedad, la imposición de modas culturales y la copia e imitación pasiva de otras culturas.

¿Por qué desarrollar la interculturalidad?
La interculturalidad implica asumir positivamente la situación de diversidad cultural que uno vive y supone además, revertir relaciones de desigualdad entre los diferentes grupos y culturas de nuestro país.

El valor de la interculturalidad es esencial para la construcción de una sociedad democrática más equitativa, inclusiva y justa. Cuando los miembros de las diferentes culturas que en ella conviven logran relacionarse sobre la base del respeto y la igualdad de condiciones, es factible la comprensión y un compromiso autentico de todos en la construcción del bien común.

El mundo contemporáneo se caracteriza por estar cada vez más globalizado. Esta situación puede traer como consecuencia que la cultura de la humanidad se uniformice y empobrezca.
Para desarrollar la interculturalidad, hay que reconocer que las influencias de las culturas con las que entre en contacto son valiosas y constituyen una posibilidad de enriquecer y potenciar el desarrollo de la nación.

¡VIVAMOS JUNTOS!
¡TODOS SOMOS PERUANOS!
Recuerda:
El RESPETO y la TOLERANCIA
Son las bases de la interculturalidad.

El sentimiento antiindigena (Doc. 1)
En el siglo XIX se esperaba la desaparición del indio a través de una “sabia” política de inmigración que permitiera “liquidarla” a través del mestizaje biológico. Que debiera “mejorar la raza” gracias al predominio de la herencia europea que aportarían los inmigrantes.
[…] el sentido común racista antiindigena era ampliamente aceptado en el Perú de la primera mitad del siglo XIX y fue condensado por Alejandro O. Deustua. Para él, el indio era racialmente inferior, y era perder tiempo y dinero intentar redimirlo a través de la educación o cualquier otro programa social que olvidara que el fundamento de su condición deprimida eran las leyes de la naturaleza, según las cuales la raza indígena había llegado a su decadencia definitiva.
Nelson Manrique. “Jerarquías sociales, inclusión y exclusión”. En Enciclopedia Temática del Perú. Tomo 7.

Un testimonio de interculturalidad (Doc. 2)
Mi padre es peruano y mi madre estadounidense, ambos son descendientes de japoneses.
Debido al aislamiento y al racismo que hubo en contra de la comunidad nikkei durante y después de la Segunda Guerra Mundial, mi madre no se integró a la sociedad estadounidense, y mantuvo celosamente sus costumbres. Mi padre, en cambio fue criado en el Perú. Sus padres se integraron a la sociedad peruana y asimilaron mucha de sus costumbres.
Yo nací en Estados Unidos: mi lengua materna es el japonés. La primera lengua que aprendí fuera de casa fue el inglés, y recién a los siete años aprendí a hablar español, cuando viene con mi familia a vivir en el Perú. He estudiado aquí y en el extranjero, pero me sentía más identificado con el Perú porque mi padre me crió amando a este país, de manera que decidí regresar y quedarme a vivir aquí.
Tengo costumbres japonesas, peruanas, y estadounidense, siento que soy un hijo de esta fusión y lo llevo muy bien. Me siento enriquecido por esta cultural pero sobre todo, orgulloso de ser peruano.

Condiciones para la interculturalidad (Doc.3)
1. Respetar a todas las personas intentando vivir juntas en y con la diferencia.
2. Tolerar positivamente; no indiferencia e ignorancia mutua, sino aceptación generosa y solidaria.
3. Establecer un diálogo maduro con las personas de otras culturas.
4. Buscar más las cosas que nos unen que las que nos separan.
5. Permitir que todos seamos ciudadanos con igualdad de derechos y deberes.
6. Garantizar la libertada para que las personas puedan seguir el curso de la historia como deseen hacerlo.
7. Orientar la educación hacia la comprensión del otro.
Olga Cubides Martinez

ACTIVIDADES
Identifica y argumenta
1. ¿Crees que el respeto a la diversidad cultural es necesario para el desarrollo de una nación? ¿Por qué?
2. Lee el Doc. 1 y reflexiona. ¿Consideras que en la actualidad persiste el sentimiento antiindigena? ¿Por qué?
3. Lee el Doc. 2 y reflexiona. ¿Existe diversidad cultural en tu familia o en tu aula? Si tal es el caso, ¿promueves la interculturalidad? Explica cómo.
4. Lee el Doc. 3 y comenta. ¿Cuál es el idioma predominante en nuestro país? ¿Qué deberían hacer las autoridades para impulsar el desarrollo de las lenguas y las culturas nativas? Plantea una alternativa.
5. Enlace con el Derecho: Transcribe lo suscrito en la Constitución Política del Perú que respaldan la Diversidad Cultural en el Perú:
- Título I: De la persona y de la sociedad, Capítulo I: Derechos Fundamentales de la persona, Artículo 2: Derechos de la persona, Inciso 19.
- Título I: De la persona y de la sociedad, Capítulo II: De los derechos sociales y económicos, Artículo 17: Gratuidad y obligatoriedad de la educación, Párrafo 4.
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Envia tu información: john_karl@hotmail.com